النظام البيئي التربوي المتكامل: نموذج عادة التعلم في التغلب على فجوات الكفاءة اللغوية في معهد الجامعة

Abstract

تُبرز مسألة تفاوت إتقان اللغة بين الطلاب من مختلف البرامج الدراسية التحديات النظامية التي تواجه إدارة تعلم اللغة في مؤسسات التعليم العالي التي تعتمد نظام السكن الجامعي. تتناول هذه الدراسة منظومة تعليمية متكاملة تجمع بين الوظائف الأكاديمية والرعاية لخلق بيئة شاملة وعملية لتعلم اللغة. باستخدام منهج وصفي نوعي، تبحث هذه الدراسة في كيفية تصميم معهد الجامعة لبرنامج لغوي لا يقتصر على نقل المعرفة اللغوية فحسب، بل يُرسخ العادات اللغوية من خلال الأنشطة اليومية في السكن. وقد حددت الدراسة ثلاث آليات رئيسية ضمن هذه المنظومة: أولًا، تعديلات التعلم التي تراعي الخلفيات التعليمية المتنوعة مع الحفاظ على معايير كفاءة واضحة؛ ثانيًا، الجمع بين التعلم المنظم والخبرات الحياتية الواقعية من خلال برنامج "بيئة لغوية" المدمج في الروتين اليومي؛ ثالثًا، دور قادة السكن في ترسيخ معايير اجتماعية لغوية مستدامة. وتُظهر النتائج أن دمج الجوانب الأكاديمية والرعاية له أثر بالغ في تحسين إتقان اللغة ومساعدة الطلاب على تطبيق مهاراتهم اللغوية خارج قاعات الدراسة. لهذا النموذج آثار على تعزيز إدارة برامج اللغة من خلال التعاون بين الأقسام، وأنظمة المراقبة المستمرة، وتطوير قدرات المحاضرين كعوامل تغيير في النظام البيئي للتعلم.