استخدام وسيلة تعليمية باللوحة المصوّرة لتحسين إتقان المفردات

Abstract

يهدف هذا البحث إلى رفع مستوى امتالك املفردات لدى طالبات الصف الثامن بمعهد أم ّ الق ُ ر َّ
) في التعليم. ونشأت مشكلة البحث من ضعف فهم PAGAM ( بقويولي من خالل استخدام وسيلة اللوحة املصو َّ رة
الطالبات للمفردات، وقلة استخدام الوسائل البصرية، وسيطرة األسلوب الشفهي الرتيب في الصف. وقد
اعتمدت الباحثة منهج البحث اإلجرائي الصفي وفق نموذج ك ِ م ّ ِس وماك ت َ غارت، ون ُ ف ّ ِذ البحث في دورتين متتاليتين
خطيط والتنفيذ واملالحظة والتأمل. في الدورة األولى، استخدمت الباحثة اللوحة املصو َّ رة في تقديم تشمالن الت
املفردات، وتدريب الطالبات على النطق، وتنفيذ أنشطة الفهم األساسية، وقد أظهرت املالحظة ارتفاع ً ا في اهتمام
دورة الثانية، قامت الباحثة بتحسين اللوحة الطالبات مع بقاء بعض جوانب الضعف في الوضوح والتنو ّ ع. وفي ال
من خالل تكبير الصور، وتوضيحها، وزيادة تنو ّ عها، كما نف ّ ذت أنشطة أكثر تنظيم ً ا وكثافة. وبي ّ نت النتائج أن
استخدام اللوحة املصو َّ رة يرفع مستوى فهم الطالبات للمفردات بشكل ملحوظ؛ إذ ارتفع متوسط الدرجات من
 في الدورة الثانية. كما ارتفعت نسبة مشاركة الطالبات  (86,9) في الدورة األولى ثم إلى ( 66,5 )   ء إلى (قبل اإلجرا 50,0 
، مما يدل على ازدياد الدافعية والتفاعل. وساعدت الصور الطالبات على تذك ّ ر املفردات من % 85,2 إلى %69 من
للوحة املصو َّ رة ترفع مستوى تعلم املفردات وتجعل خالل الربط بين الكلمة واملعنى البصري. وت ُ ظهر هذه النتائج أن ا
عملية التعل ّ م أكثر تفاعال ً ومتعة، مما يؤك ّ د أهميتها كوسيلة مساندة في