استخدامُ وسيلةِ تعليمية باللوحةِ المصوَّرة (PAGAM) لتحسين إتقان المفردات: بحثٌ إجرائيٌّ صفيّ

Abstract

يهدف هذا البحث إلى رفع مستوى امتلاك المفردات لدى طالبات الصف الثامن بمعهد أمّ القُرَّى بقويولي من خلال استخدام وسيلة اللوحة المصوَّرة (PAGAM) في التعليم. ونشأت مشكلة البحث من ضعف فهم الطالبات للمفردات، وقلة استخدام الوسائل البصرية، وسيطرة الأسلوب الشفهي الرتيب في الصف. وقد اعتمدت الباحثة منهج البحث الإجرائي الصفي وفق نموذج كِمِّس وماك تَغارت، ونُفِّذ البحث في دورتين متتاليتين تشملان التخطيط والتنفيذ والملاحظة والتأمل. في الدورة الأولى، استخدمت الباحثة اللوحة المصوَّرة في تقديم المفردات، وتدريب الطالبات على النطق، وتنفيذ أنشطة الفهم الأساسية، وقد أظهرت الملاحظة ارتفاعًا في اهتمام الطالبات مع بقاء بعض جوانب الضعف في الوضوح والتنوّع. وفي الدورة الثانية، قامت الباحثة بتحسين اللوحة من خلال تكبير الصور، وتوضيحها، وزيادة تنوّعها، كما نفّذت أنشطة أكثر تنظيمًا وكثافة. وبيّنت النتائج أن استخدام اللوحة المصوَّرة يرفع مستوى فهم الطالبات للمفردات بشكل ملحوظ؛ إذ ارتفع متوسط الدرجات من (50,0) قبل الإجراء إلى (66,5) في الدورة الأولى ثم إلى (86,9) في الدورة الثانية. كما ارتفعت نسبة مشاركة الطالبات من 69% إلى 85,2%، مما يدل على ازدياد الدافعية والتفاعل. وساعدت الصور الطالبات على تذكّر المفردات من خلال الربط بين الكلمة والمعنى البصري. وتُظهر هذه النتائج أن اللوحة المصوَّرة ترفع مستوى تعلم المفردات وتجعل عملية التعلّم أكثر تفاعلاً ومتعة، مما يؤكّد أهميتها كوسيلة مساندة في تعليم اللغة العربية.