Al-Asālīb al-Mubtakirah fī Ta‘līm al-Mufradāt al-‘Arabiyyah li al Muta‘allimīn al-Mutawassiṭīn min Khilāl al-Wasā’iṭ al-Sam‘iyyah al Baṣariyyah

Abstract

يُعدّ إتقان المفردات عنصرًا أساسيًا في تعلّم اللغة العربية في المرحلة الإعدادية، لا سيما في المؤسسات التي بدأت باستخدام الوسائط الرقمية كأداة تعليمية. وتؤكد الأبحاث الحديثة أن الوسائط السمعية والبصرية تُسهم في زيادة تفاعل الطلاب ومساعدتهم على فهم المفردات وتطبيقها في سياقات طبيعية. وانطلاقًا من هذه الأهمية، سعت هذه الدراسة إلى تقييم مدى مساهمة أداة Edpuzzle التفاعلية -بالإضافة إلى نموذج التعلّم القائم على حل المشكلات- في تحسين مهارات المفردات لدى طلاب الصف الثالث في معهد دار السلام جونتور. استخدمت هذه الدراسة منهجًا كميًا بتصميم شبه تجريبي لمجموعة ضابطة غير متكافئة، حيث ضمت كل مجموعة 60 طالبًا تم اختيارهم عبر أسلوب العينة الهادفة، وذلك من خلال مجموعتين: تجريبية وضابطة. جُمعت البيانات من خلال المقابلات والملاحظات والاختبارات القبلية والبعدية، ثم حُللت باستخدام برنامج SPSS لتحديد التغيرات في نتائج التعلّم بعد تطبيق البرنامج. أظهرت نتائج الدراسة أن التعلّم التقليدي في المجموعة الضابطة لم يُحقق سوى تحسن طفيف. في المقابل، أظهرت المجموعة التجريبية زيادةً ملحوظةً في مهارات المفردات، تجلّت في متوسط درجات شبه مثالي في الاختبار اللاحق وانخفاض مستوى التباين في النتائج. وأكد تحليل إضافي باستخدام اختبار مان-ويتني يو وجود فرق دال إحصائيًا بين المجموعتين، مع تفوق واضح للمجموعة التجريبية. وبشكل عام، تؤكد هذه الدراسة أن منصة إدبزل وسيلة سمعية بصرية فعّالة لتعزيز اكتساب المفردات وتشجيع عملية تعلم أكثر استقلالية وتفاعلية ومتعة.