تصميم البرامج اللاصفية في تعليم اللغة العربية وتطبيقاتها في معهد الأترجة

Abstract

إن تعليم أي لغة لغير ناطقيها حقل خاص يختلف عن تعليمها لناطقيها في كثير من الجوانب. فهو يفتقر إلى وضع منهج يتناسب مع خصائص الدارسين من حيث لغتهم الأم والأعمار والبيئة الاجتماعية والديانة والاقتصادية. كما أنه يحتاج إلى استراتيجيات وطرق وأساليب تضمن تحقيق هدف التعليم والتعلم في أقصر وقت وأيسر جهد وأرخص كلفة. ولا سيما تعليم اللغة العربية للناطقين باللغة الإندونيسية. واستدعى هذا الأمر الباحثة للقيام بتصميم البرامج التي تؤدي إلى نجاح هذا الشأن نجاحا قابلا للقياس الصادق انتاجيا واستقباليا كليهما.  ومن تلك البرامج هي عنوان هذه الدراسة التي تتخذ المنهج الوصفي التحليلي والتجريبي معا لتناولها بشكل أفضل. حيث إن هذا النشاط المقصود هو جديد نسبيا لما لم تسمع الباحثة أي برنامج لاصفي في هذا الصدد بصورة مصممة مفصلة بأنواعها تفصيلا دقيقا ترافقها متابعة فردية أسبوعية مع تحديد الأهداف الخاصة لكل منها ثم يليها التقويم الشهري ثم الفصلي والسنوي. وقد تم تنفيذها ٨ سنوات ونجحت بفضل الله. فلذا قامت الباحثة لوصفها ومن ثم تحليلها وفق ما حصل في ميدان الواقع. فسيتضح لاحقا في عرض هذه الدراسة ومناقشتها ما يبين بعض عناصر النجاح من حيث إعداد تصميمها، ودوافع إنشائها وكل تبعات البرامج حتى تصلح لتقدميها جاهزا في عملية تعليم اللغة العربية لطلاب معهد الأترجة خاصة والراغبين في تعلمها عامة. ستبدأ بالمقدمة للمبحث الأول.  وهي تعرض صورة موجزة عن معهد الأترجة وتعليم اللغة العربية فيه. المبحث الثاني عبارة عن فرضيات هذه الدراسة. ثم يليها المبحث الثالث الذي يتركز في اكتساب اللغة عند الأطفال واكتساب اللغة الثانية ودور إنشاء وتفعيل النفسية الإيجابية لدى الدارسين.  والمبحث الرابع كلبّ الدراسة يجيب هل البرامج المنشودة مهمة وفعالة بل سهلة؟   وأما الخاتمة ونتائج الدراسة والتوصيات على سبيل الترتيب كالمبحث الخامس و انتهى