Wirogunan Kartasura Solo تطوير منهج لتعليم اللغة العربية قائم على القصص المصورة لتحسين نتائج التعلم لدى الطلاب في المدرسة الابتدائية محمدية

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تطوير منهج لتعليم اللغة العربية يستند إلى الوسائط المصورة باستخدام النتائج التجريبية المتعلقة بنتائج التعلم كأساس لتصميمه، وكذلك لاختبار فعالية الوسائط المصورة في تحسين نتائج تعلم الطلاب في MIM PK Wirogunan Kartasura Solo. استخدمت الدراسة نهجًا كميًا مع تصميم ما قبل التجربة لمجموعة واحدة قبل الاختبار وبعد الاختبار، شارك فيه 20 طالبًا من الصف الرابع كأشخاص خاضعين للبحث. كانت أداة جمع البيانات عبارة عن اختبار تحصيلي لتعلم اللغة العربية، تم تحليله باستخدام اختبار Wilcoxon من خلال برنامج SPSS. أظهرت النتائج زيادة كبيرة بين درجات الاختبار التمهيدي والاختبار النهائي، مما يثبت أن الوسائط المصورة فعالة في تحسين نتائج تعلم اللغة العربية، لا سيما من حيث فهم النصوص وحفظ المفردات. ثم استُخدمت هذه النتائج التجريبية كأساس لتطوير منهج لتعلم اللغة العربية استنادًا إلى نموذج تايلر لتطوير المناهج، والذي يتضمن صياغة أهداف التعلم، واختيار وتنظيم الخبرات التعليمية، ونظام التقييم. تم دمج الخبرات التعليمية في المنهج المطور من خلال نُهج بصرية (وسائل الإعلام المصورة)، وسمعية (شرح المعلم)، وحركية (ممارسة المحادثة). من المتوقع أن يلبي منهج تعلم اللغة العربية القائم على القصص المصورة احتياجات التعلم لطلاب المدارس الابتدائية ويصبح نموذجًا تعليميًا بديلًا أكثر سياقية ومنهجية وابتكارًا.