سلسلة النحو بين يديك؛ تجربة تواصليّة في تعليم القواعد العربية لغير الناطقين بها (دراسة تجريبية في مركز الفردوس بسيـدواجو)

Abstract

يشكّل تعليم النحو العربيّ لغير الناطقين بها إحدى القضايا الشائكة التي طال فيها الجدل بين المشتغلين بتعليم اللغة العربيّة. فبين من يرى النحو علماً تجريديّاً يصعب تناوله، وبين من يسعى إلى تفعيله في الموقف اللغويّ الحقيقيّ، برز كتاب «النحو بين يديك» للدكتور أيمن أمين عبد الغنيّ كأحد النماذج الرائدة في العصر الحديث. يتميّز هذا الكتاب مقاربة تواصليّة تجمع بين الأصالة اللغويّة والحداثة التعليميّة، من خلال تبنّي أنشطة لغويّة ووظيفيّة تجعل القاعدة وسيلةً لا غاية، وتربط بين الشكل والمعنى والاستعمال. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل المنهج التعليميّ المتّبع في هذا الكتاب، والكشف عن آليّاته التربويّة التي تمكّن المتعلّم من اكتساب القواعد في سياق الاستعمال الطبيعيّ للغة. وقد اعتمد الباحث منهج التحليل الوصفيّ والمقارنة التطبيقيّة من خلال دراسة ميدانيّة أُجريت  للطلاب في مركز الفردوس بسيـد واجو بإندونيسيا، لقياس أثر تطبيق هذا النموذج في تنمية الكفاءة النحويّة الوظيفيّة لدى الدارسين. أظهرت نتائج الدراسة أنّ كتاب «النحو بين يديك» استطاع أن يُحدث انتقاله نوعيّة في تعليم النحو للناطقين بغير العربيّة وخصوصا للأطفال، من خلال ربط القواعد بالسياق التواصليّ والوظائف اللغويّة، وتخفيف العبء الذهنيّ الناتج عن الحفظ المجرد. كما أبرزت التجربة الميدانيّة في مركز الفردوس أنّ هذا النموذج يحقّق توازناً بين القاعدة والاستعمال، ويُسهم في بناء الكفاءة اللغويّة المتكاملة للمتعلمين. تؤكّد هذه النتائج الحاجة إلى تبنّي المقاربة التواصليّة في تدريس النحو العربيّ، وتكييفها بما يلائم الخصوصيّات الثقافيّة والتربويّة للمؤسّسات التعليميّة في إندونيسيا.