نظرية فيجوتسكي السوسيو قطاعية في تعليم اللغة العربية في المعهد الرشيد: دراسة حالة نوعية

Abstract

نظرية فيجوتسكي الاجتماعية الثقافية في تعلم اللغة العربية في معهد الرشيد الإسلامية الداخلية يهدف هذا البحث إلى تحليل تعليم اللغة العربية في المعهد الرشيد من منظور نظرية فيجوتسكي السوسيوقِطاعية، التي تؤكد على دور التفاعل الاجتماعي والأدوات الثقافية ومنطقة النمو القريب والدعم التدريجي في اكتساب اللغة. اعتمدت هذه الدراسة منهجًا نوعيًّا (كواليتاتيفيًا) بتصميم دراسة حالة، وجُمعت البيانات من خلال المقابلات المتعمقة مع أساتذة اللغة العربية والطلاب وإدارة المعهد، إضافةً إلى تحليل الوثائق ذات الصلة. وتُظهر النتائج أن عملية تعلم اللغة العربية تتشكل بصورة رئيسية من خلال أنماط التفاعل بين المعلّم والطالب، ومن خلال دعم الأقران، ومن خلال البيئة اللغوية في الحياة اليومية داخل السكن الداخلي، مما يسهم في تعزيز الممارسة اللغوية وتطوير مهارات التواصل. ومع ذلك، لا يزال توظيف اللغة العربية كأداة ثقافية في الحياة اليومية غير مُستغلّ بالشكل الأمثل بسبب عدم الاتساق في تطبيق سياسة اللغة خارج الصف. وتخلص الدراسة إلى أن تفعيل مبادئ نظرية فيجوتسكي يمكن أن يعزّز فاعلية تعليم اللغة العربية في البيئات المعهديّة إذا توفّرت بيئة لغوية غنية، ودعم تدريجي منظم، و سياسة لغوية واضحة. وتقدم هذه الدراسة نموذجًا مفاهيميًا يمكن الاستفادة منه في تطوير برامج تعليم العربية في المعاهد الإسلامية الأخرى.