نموذج التعلّم العميق في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها (دراسة تحليلية عن الاستعداد و النفسية التعليمية للطلبة في سومطرة الغربية، إندونسيا)
Keywords:
التعلّم العميق, تعليم اللغة العربية, جاهزية التعلم, علم نفس التعلم, التعلّم المتميّزAbstract
يهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق نموذج التعلّم العميق في العملية التعليمية في قسم تعليم اللغة العربية في الجامعات بولاية سومطرة الغربية، وبيان كيفية استخدامه في تسهيل تنوّع قدرات الطلاب واستعداداتهم والجوانب النفسية المرتبطة بتعلّمهم، إذ أدّى اختلاف خلفياتهم التعليمية بين المدارس الدينية والمدارس الشرعية والمدارس العامة إلى تباينٍ في قدراتهم الأولية في اللغة العربية واستعدادهم للتعلّم ودافعيتهم وقلقهم اللغوي وأنماط تعلّمهم، مما يتطلّب اعتماد أسلوبٍ تعليمي قادر على التكيّف مع حاجات المتعلمين المتنوّعين. استخدم البحث منهج الطرق المختلطة بنمطٍ متوازٍ متقارب من خلال جمع البيانات الكمية عبر الاستبانة والبيانات النوعية عبر المقابلات والملاحظات وتحليلها بصورة منفصلة ثم دمجها للحصول على فهم شامل، وقد أظهرت النتائج أنّ نموذج التعلّم العميق طُبّق عبر أنشطة تحليل النصوص والمناقشات التعاونية والتأمّل والمهام القائمة على المشاريع بما يسهم في استيعاب تنوّع قدرات الطلاب واستعداداتهم ومراعاة الجوانب النفسية مثل الدافعية والثقة بالنفس، وخلص البحث إلى أنّ هذا النموذج يُعدّ مدخلًا مناسبًا لبيئة تعلّم تضم طلابًا ذوي خلفيات متنوّعة.
Downloads
Submitted
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 The Author(s)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
