وصف تفضيلات معلمي الطفولة المبكرة فيما يتعلق باستخدام وسائل تعليم اللغة العربية

Abstract

تهدف هذه البحث إلى وصف تفضيلات معلمي التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة (PAUD) فيما يتعلق باستخدام وسائل تعليمية متنوعة في تدريس اللغة العربية. وقد دفعت الحاجة إلى إيجاد أكثر الوسائل فعالية وإثارة للاهتمام وملائمة لاكتساب اللغة في مرحلة الطفولة المبكرة إلى إجراء هذا البحث. تستخدم هذا البحث نهجًا وصفياً نوعياً مع تقنيات المقابلات المتعمقة والاستبيانات المفتوحة لعدد من معلمي التعليم في مرحلة الطفولة المبكر(PAUD)في مختلف المؤسسات التعليمية التي طبقت تعليم اللغة العربية. تم تحليل البيانات التي تم جمعها حسب الموضوع لوصف الاتجاهات والأسباب والمعاني الكامنة وراء اختيارات المعلمين لوسائل تعليمية معينة. تظهر نتائج البحث أن الأغاني هي الوسيلة التعليمية المفضلة لدى الطلاب، وتسهل على المعلمين تعليم اللغة العربية للأطفال الصغار. وتكمن ميزة الأغاني في قدرتها على الجمع بين العناصر السمعية والعاطفية والحركية التي تدعم جعل بيئة تعليمية ممتعة وتفاعلية لا تُنسى. من خلال الإيقاع والتكرار والمعنى السياقي في كلمات الأغاني، يجد الأطفال سهولة أكبر في استيعاب المفردات الجديدة وتحسين النطق وبناء ارتباط إيجابي باللغة العربية. ترتيب وسائل التعلم الأخرى بناءً على تفضيل المعلمين هو: الوسائط المرئية بالصور، ومقاطع الفيديو التعليمية المتحركة، وبطاقات المفردات (البطاقات التعليمية)، والوسائل التعليمية ثلاثية الأبعاد، وسرد القصص المرئي.